上海诺美作业成果 | 在字句耕耘中看见思维抽枝的纹路，成长从此“有迹可循”!

　　作业成果 | 在字句耕耘中看见思维抽枝的纹路，成长从此“有迹可循”!

　　数据与星辰，社会与诗行——在同学们交错的笔迹里，我们看见知识如何挣脱学科的绳索，在思维的天空自在翱翔。本期优秀作业展现了同学们如何用不同视角解读世界——有的用数据建模分析市场规律，有的借文学作品反思历史变迁，有的通过调查报告直面现实问题，有的用创意表达传递个人思考。让我们一同见证：当学习跳出学科框架，思想便有了更自由的生长方式。

　　经济组教师Jay Li:项目式学习(project-based learning，简称PBL)是一种让学生主动探索现实世界，并将课堂所学的知识和现实生活中的场景结合应用的动态学习方法。本次Project是让学生设计一家自己的公司，计算公司运营时可能出现的各种成本，分析该公司属于什么市场结构，以及研究一家现实世界中真实存在的公司。最后需要学生录制一段全英文的视频汇报来介绍自己的Project。这个Project考察了学生的信息搜集与整合能力、学科知识的应用能力、以及英语口语的演讲能力。

　　科学组教师Sarah Wang:物理的天文学海报通过图文结合的形式，将复杂的宇宙知识直观化，帮助学生快速理解天体运行、星系演化，大爆炸理论等抽象概念，激发探索兴趣。内容上涵盖基础术语、天体图像，周期变化等;色彩、动态演化进程强化记忆，更适配视觉学习者。海报作为阶段性学习工具，前期构建框架，后期串联知识点(如太阳系到星系演化)，系统性提升认知。定期更新天象内容，促进实践观察，深化理论与现实联系。

　　人文组教师Ricard Wang:这部分小组作业对应IG Sociology当中第一单元的内容，主要是使用定量及定性数据来描述解释社会问题;课程内容中包含德国社会学家Durkheim关于欧洲自杀率的研究案例，因此提供给学生的选题中包含了关于现代社会自杀这一值得重视的社会问题的选项。同时作为青少年，对于许多社会现象可能没有直观的情感体验，因此也提供了第四单元的家庭这一课题。这个作业要求学生进行合作，帮助他们适应团队协作和分工，同时在授课教师的协助下要求他们对感兴趣的课题进行资料的收集，甄别和展示，这些技能都是独立学习和探究式学习当中必不可少的transferable skills，在他们日后的学习过程中将是必备的。对于身边社会问题的了解和关心在一定程度上能够增加学生对于学科实用性的感知，有可能使他们认识到社会学与他们个人生活和发展的相关性，进一步增加授课过程中学生的engagement。

　　艺术组教师Cecilia Hou:本阶段艺术教学以多样的主题与形式为切入点，涵盖街景彩色速写、抽象色彩实验、草间弥生风格的静物创作及花卉静物画，旨在激发学生的观察力、表现力与创造力。街景速写训练了学生的现场感知与构图能力，抽象色彩实验引导学生理解色彩情感与形式关系，草间弥生风格的作品创作则鼓励个性化表达与艺术风格探索，花卉静物画则进一步巩固了造型基础与色彩处理能力。这一系列课程在内容上层层递进，形式上丰富多样，为学生在学习过程中打下了坚实的基础，也促进了阶段性成果的有机衔接与整体提升。

　　这些凝聚智慧与创意的作业，展现了同学们在学术探索中的成长轨迹。从经济分析到科学发现，从社会思考到艺术表达，每一份作品都记录着思维的深度与广度。期待同学们继续保持这份求知热情，在未来的学习道路上收获更多精彩突破!

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