上海诺美学校作业成果 | 创意持续耕“作”，成长“业”已显现

　　作业成果 | 创意持续耕“作”，成长“业”已显现

　　本期，我们带来了一些近期的学生作业成果，让更多优秀的诺美学子有机会展示自己，激励更多同学给作业注入奇思妙想，巩固知识的同时锻炼创新思维与动手能力。

　　Maggie Yin

　　上海诺美学校心理咨询师及心理教师

　　莫斯科国立大学

　　心理学硕士

　　作业主题：

　　学习过大脑结构后，通过视频形式讲解大脑结构。

　　制作大脑结构的教育短视频旨在帮助学生更好地理解和记忆大脑的基本结构和功能。通过视觉化、生动的方式呈现大脑的各个部分，这种视频有助于提高学生对神经科学概念的理解，并促使他们在学习过程中更加投入和参与。此外，通过图像和图表的呈现，学生可以更容易地将抽象的神经系统概念与实际的大脑结构联系起来，从而促进对该主题的深入学习。

　　作业主题：

　　学习睡眠和梦的关系实验后，把学习的章节内容分版块整理成有逻辑的导图模式。

　　通过思维导图形式完成作业的目的有几个方面：

　　●组织思维：思维导图是一种视觉化的工具，可以帮助学生将信息分门别类，形成层次结构，使得整体结构更加清晰。

　　●概括关键概念：制作思维导图要求学生从大量信息中筛选出最重要、最关键的概念。这有助于他们理解和记忆重要的知识点，提高信息的提取和概括能力。

　　●促进创造性思维：在思维导图中，学生可以灵活地运用各种符号、图标，这有助于激发创造性思维，使得信息的呈现更富有个性。

　　●提高记忆效果：思维导图以其图形化和结构化的特点，通过视觉和空间的关联，可以帮助学生更容易地记忆和复习信息。

　　●培养综合能力：制作思维导图需要学生将多个方面的信息整合在一起，培养了他们的综合分析和综合能力。

　　Horacio

　　上海诺美学校科学组组长

　　美国布朗大学

　　机械工程专业

　　作业主题：

　　通过科学小报的形式整合该课时所学知识。

　　科学课的综合性project旨在让学生培养综合能力，包括但不限于：

　　●综合性学习：制作科学小报需要学生综合运用多种技能，包括写作、绘图、排版和组织信息，这有助于他们全面发展技能。

　　●深入理解：通过研究、整理和解释科学概念来撰写小报，学生会更深入地理解课程内容。他们需要以简洁明了的方式呈现信息，这需要对主题有深刻理解。

　　●创造力培养：制作小报激发了学生的创造力。他们需要以吸引人的方式呈现信息，这鼓励他们发挥创造力，例如选择图片、图表和文字排版。

　　●自主学习：学生在制作小报的过程中可以自主学习。他们需要自行搜集信息并组织材料，这有助于培养独立思考和学习的能力。

　　作业主题：

　　细胞是所有生物的基本组成部分。人体是由数万亿个细胞组成的。在此项作业中，学生需制作模型展示细胞的结构。

　　这个模型系统对介绍和教授细胞结构的概念，以及检查学生对知识的理解很有帮助。模型是学习科学的有用工具，可以帮助促进理解、引发讨论、做出预测，是抽象概念的可视化表示。

　　作业主题：

　　肺癌因其高死亡率成为全世界与癌症相关的死亡的主要原因。因为吸烟而患肺癌的病例约占所有肺癌病例的85%。通过小报的形式探讨肺部疾病与吸烟的关系及吸烟的危害。

　　此项作业可以提高学生对不同类型肺部疾病的认识，他们将意识到吸烟的风险，并希望他们能用吸烟带来的健康风险去警醒他们周围的人。

　　作业主题：

　　在atomic structure这一章内容中选取感兴趣的一个知识点独立完成开放式作业，可以用海报、模型、思维导图等各种形式去展现。

　　本作业有利于提高学生以下方面的能力：

　　●总结归纳能力：学生通过作业的制作，可以培养其总结和归纳信息的能力，有助于将知识点系统化。

　　●思维清晰度：制作思维导图要求学生将思维过程清晰地呈现出来，有助于提高思维清晰度和逻辑性。

　　●独立学习能力：学生在自己完成作业的过程中，培养了学生自主学习和自我组织学习，提高其学习内驱力力和学习效果。

　　Jay Li

　　上海诺美学校微观经济学教师

　　美国休斯敦大学

　　金融和供应链管理双学位

　　作业主题：

　　学习过生产成本这一课时后，用自己的方式将所学知识整理在笔记上。

　　微观经济学的知识比较抽象，因此课后整理笔记是重要的学习过程。在整理笔记的过程中，同学们可以用自己独特的方法便于自己理解和记忆。这有利于提高同学们对知识的梳理、归纳、整合的能力以及创新思维能力。

　　Wenphie Zhang

　　上海诺美学校设计教师

　　伦敦艺术大学

　　社会创新与可持续发展设计硕士

　　作业主题：

　　1. 选取南⽠(洋葱/番茄/⽯榴)的4个不同的真实⻆度;

　　2. 运⽤4种不同单⾊系的主调，如蒙克忧郁的深蓝⾊系 、中世纪的经典的红棕⾊系、布拉克的慵懒的⽶咖⾊系、希尔⻢的明快的粉紫⾊系等，将南⽠主调进⾏⾃主转换，充分表达个⼈情绪，进⾏半写⽣创作;

　　3. 考评维度：画⾯是否完整(主体物、背景、细节感、氛围感)?主调系统是否明确?⾊彩类型是否丰富和谐?构图是否饱满?造型是否准确?个⼈⻛格是否鲜明?

　　4. A3⻢克纸，彩铅，⻢克笔，丙烯笔等画材综合运⽤。

　　⾊彩逻辑这⼀单元课程的设置，致⼒于提升同学们的⾊彩感知⼒。⾊感由迟钝到敏锐,由模糊到鲜明 的过程，也是逐渐掌握理性的过程，从⽽帮助我们更⾃如地运⽤⾊彩。

　　诺美学子们丰富多彩的作业体现出上海诺美学校不仅重视学生的知识学习，也关注学生的个性化发展，鼓励学生用不同形式展示出所学知识，整合各方面能力，促进全面发展。请持续关注上海诺美学校官方订阅号，我们将不定期展示学生们的优秀作业成果。

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